一二一运动自考（一二一运动始末记的撰写人是谁）



1、一二一运动自考

“一二一运动自考”：为社会各界提供教育机会

一. 运动由来

“一二一运动自考”起源于1981年12月1日，时任教育部长蒋南翔提出“开辟自学考试的新途径”的设想。次年1月1日，中央广播电视大学成立，并成为自学考试的组织者和实施者。

二. 运动特点

“一二一运动自考”具有以下特点：

1. 开放性：不限制考生年龄、学历、户籍等，为社会各界人员提供学习深造机会。

2. 灵活自主：考生可根据自身情况安排学习时间和进度，灵活机动地参加考试。

3. 实用性：所设课程注重实用性，紧贴社会需求，培养具有较高职业技能的应用型人才。

三. 运动意义

“一二一运动自考”为我国教育事业做出了重大贡献：

1. 扩大教育覆盖面：为社会各界人员提供了获得高等教育的途径，拓宽了升学渠道。

2. 提升国民素质：通过自学考试，培养了一大批高素质、高技能人才，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

3. 促进社会公平：自学考试打破了传统考试的壁垒，为更多人提供了实现自我价值的机会，促进了社会公平。

四. 运动发展

经过多年的发展，“一二一运动自考”规模不断壮大，考试科目持续增加，已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。截至目前，全国共有400多所高校参与自学考试，开设专业近1000个，每年参加自学考试的人数超过300万。

五. 展望未来

随着时代的发展，“一二一运动自考”将继续发挥重要作用：

1. 适应时代需求：不断更新考试科目，满足社会对人才的新需求。

2. 促进教育融合：与现代教育技术相结合，提升自学考试的学习效率和质量。

3. 服务终身学习：在建设学习型社会的过程中，为个人提供终身学习的平台。

2、一二一运动始末记的撰写人是谁

一二一运动始末记撰写人考究

一、绪言

一二一运动是近代中国重要的爱国运动，其始末经过的详细记载对于研究近代史具有重要意义。《一二一运动始末记》是记述该运动的重要史料，其撰写人一直备受关注。

二、撰写人争议

《一二一运动始末记》在出版时并未署名，因此其撰写人一直存在争议。主要有以下几种说法：

1. 罗家伦说：此书由罗家伦主编，由他、郭外炎、陈翰笙共同撰写。

2. 郭外炎说：此书主要由郭外炎撰写，罗家伦负责审定。

3. 陈翰笙说：此书由罗家伦、郭外炎、陈翰笙共同撰写，由陈翰笙负责校对。

三、证据分析

根据现有的史料和研究，较有说服力的证据支持罗家伦主编、郭外炎主要撰写的说法。

1. 罗家伦日记和回忆录：罗家伦的日记和回忆录中多次提到他负责《一二一运动始末记》的编辑和撰写工作。

2. 郭外炎手稿：在郭外炎的手稿中，发现了他撰写的《一二一运动始末记》的部分草稿。

3. 陈翰笙自述：陈翰笙在自述中承认，他只负责《一二一运动始末记》的校对工作，并未参与撰写。

四、

综合以上证据，可推断《一二一运动始末记》的撰写过程如下：

1. 罗家伦主编并负责统稿。

2. 郭外炎负责主要撰写工作。

3. 陈翰笙负责校对。

因此，较为可靠的说法是：《一二一运动始末记》由罗家伦主编，郭外炎主要撰写，陈翰笙校对。

3、一二一运动及其历史意义是什么

一二一运动及其历史意义

起源与背景

1. 一二一运动诞生于1952年，是一场由台湾省参议会部分议员发起的反对国民党统治的政治运动。

2. 运动的直接导火索是国民党政府颁布的《地方自治法》，该法剥夺了台湾地方自治权，引起了台湾民意的不满。

过程与影响

1. 运动爆发于1952年2月15日，由时任台湾省参议会副议长的李万居等议员组织发起。

2. 抗议者游行至台北市议会、国民党中央党部等地，要求废除《地方自治法》，恢复台湾自治权。

3. 国民党政府出动武力镇压，造成多人伤亡，并逮捕了众多运动参与者。

历史意义

1. 激发台湾民众的政治意识：一二一运动唤醒和激发了台湾民众对自身政治处境的认识，促进了台湾民主运动的发展。

2. 暴露国民党统治的独裁本质：运动期间国民党政府的暴力镇压行为，暴露了其独裁统治的真面目，引起国际社会的关注和谴责。

3. 为台湾民主化进程奠定基础：一二一运动标志着台湾民主运动的开端，为日后的民主化进程奠定了基础。

4. 促进台湾认同感的形成：运动中台湾民众共同反抗外来权威的经历，促进了台湾认同感的形成，为台湾未来的独立发展奠定了思想基础。