灯下漫笔浙 🪴 江专升本（灯下漫笔出自哪本杂文集）



1、灯 🍀 下 🐺 漫笔浙江专升本

2、灯下 🐕 漫笔出自哪本杂 🌿 文集

灯 🕷 下 🐬 漫笔出自哪 🌺 本杂文集

鲁迅 ☘ 先生的杂文创作对中国近现代文学产生了深远的影响，其中 🐠 《灯下漫 🌹 笔》是其代表作之一。本文《将》探，讨灯下漫笔。出自哪本杂文集并简要介绍该杂文集的背景和特点

一 💮 、《灯下漫笔 🐎 》出《自》朝花夕拾

《灯下漫笔》出《自鲁迅先生的杂文集朝花夕拾朝花夕拾》。《是》鲁迅于1926年至年1927创作的回忆性杂文集，共，收《录了十篇作品其中包括藤野先生》《从》《百》草。园到三味书屋我的童 🕊 年等名篇

二 🐟 、《朝花 🐧 夕拾》的背景与特点

《朝花夕拾》创作于鲁 💐 迅先生身处彷徨迷惘、苦闷彷徨的时期。他离开北京回到故乡，面，对。衰败的故乡和麻木冷漠的乡人不禁陷入悲愤和失望之中

《朝花夕拾》以追忆往昔的童年生活为主线，通，过，抒情和回忆 🌵 表达了作者对故乡和往事的复杂情感以及对国民性的深刻反思杂。文，集，语，言。犀利尖锐情感真挚深沉具有强烈的 🐅 批判性和思想性成为 🦆 鲁迅杂文创作的重要里程碑

《灯下漫笔》出 🐛 《自鲁迅先生的杂文集朝花夕拾朝花夕拾》。《是》鲁迅先生回忆性杂文的代表作，以，其。犀利的批判性和深沉的情感为中国近现代文学留下了宝贵的精神财富

3、灯下漫笔 🌴 优秀教案设 🦟 计

灯下漫 🌴 笔优秀教 🐬 案设计 🦍

一、教学 🌳 目 🪴 标 🐕

1. 引导 🕷 学 🦢 生理解课文内 🐯 容，体会作者的思想感情。

2. 培养学生良好 🦆 的阅读习惯，提高阅读理 🦈 解 🌻 能力。

3. 拓展学 🕊 生的知 🌺 识面，丰富 🪴 学生的语言积累。

二、教 🐒 学重难点

教学 🐬 重 🐛 点：

理解课文内 🐅 容，体会作者的思想感 🐳 情。

教 🍁 学 🐴 难 🐞 点：

把握文 🐬 章的结 💐 构和表现 🐘 手法。

三、教学过 🦋 程 🐧

1. 导入新 🌺 课 🐼

（1）展 🌻 示课题，导入新课。

（2）提问：你知道 🐕 什么 🐦 是“灯下 🐳 漫笔”吗？

2. 初读课文，整 🌼 体感知

（1）要求学生快速浏览课文，了解文章 🍁 的主要内 🐺 容。

（2）提问：课文主要记 🦊 述 🐕 了作者在什么情况下写下了《灯下 🐝 漫笔》？

3. 精读课文，理解内容 🦢

（1）第 🐯 一 🐼 段 🍀

默读第一段，找出作者写《灯下漫笔 🌹 》的时间和地点。

翻译“漫笔 🦍 ”的意思，理解文章的文体。

结合课文分析作者此时的心 🐱 情。

（2）第二段 🐟

找出 🐋 本文的中心句。

理解“于无声处 ☘ 听惊雷 🐝 ”的含义。

体 🌸 会作者 ☘ 内心激荡的情怀。

（3）第 🐕 三 🐯 段

分析第三 🍁 段 ☘ 的修辞手法。

理解作者如何通过生动的比喻表现 🌳 民族危 🐘 亡之迫切 🕷 。

（4）第四 💐 段 🐟

找出本文的议论 🐛 段 💮 落。

分 🌵 析作者的议论观点。

体会作者 🐈 对 ☘ 国家命运的忧虑和责任感。

4. 归纳，深 🦈 化主 🐋 题 🌼

（1）作者的思想感情 🐦 ：爱国忧时、振 🐞 聋发聩 🐵 。

（2）体会 🐳 文章的现实意义：启迪我 🦋 们 🐧 居安思危，激发爱国热情。

5. 巩 🐅 固练习，拓展 🐟 延伸

（1）布置作业：背诵课文 🕷 中 🌷 心句。

（2）拓展延伸：介绍其他类似的文学作品，如《岳阳楼记 💐 》《论语》。

四 🐡 、板书设计

灯 🕸 下漫 🌾 笔 🐳

一 🐟 、导 🌴 入 🪴

灯下 🕷 漫 🐝 笔 🌿 ：随笔小文

作 🌹 者：鲁 🐟 迅

背景：日本侵 🦋 略东北

二 🌳 、精 🐅 读 💮

1. 处 🐺 境：孤寂无助

2. 心情 🐼 ：忧国 🌲 忧民

3. 中心句：“于无声处 🌸 听惊雷 🍀 ”

4. 比喻：惊雷隐 🕷 喻民族危亡

5. 议 🍀 论：国家命 🦟 运，振聋发 🌵 聩

三 🌺 、

主题：爱 🐛 国 🍀 忧 🦉 时

现实 🐋 意义：居 🕷 安 🐛 思危，激发爱国热情